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校园欺凌有“定义”网络侮辱也不行

作者: 来源: 时间:2020-07-17

12日,2019年全市学校安全稳定工作现场会在二中举行。未来一段时间,鞍山市将聚焦难点专项治理,围绕学生溺水事故、涉校道路交通、校园欺凌、校园性侵、消防安全等领域的问题和短板,开展专项行动。“孩子回家裤子上都是大脚印子,问对方家长,说就是孩子间闹着玩弄的,现在总提校园欺凌,但是校园欺凌和孩子们的正常打闹嬉戏有啥区别?”正如这名家长说所,校园欺凌和打闹嬉戏如何区分成为不少家长的困惑。相关人士表示,中小学生欺凌是发生在校园(包括中小学校和中等职业学校)内外、学生之间,一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。“首先是明确了学生欺凌的范围,是发生在校园内外、学生之间事件;明确了学生欺凌的构成要素,包括发生的单次或者多次、主观上的故意、表现的多种形式、损害的多个方面等四个要素。”

校园欺凌事件不容忽视,作为家长,如果自己的孩子遇到类似情况,该怎么做?相关人士表示,端正心态,家长不能简单地认为校园欺凌只是小孩子之间的打闹,只要不受伤就没关系,其实孩子生活和心理上受到的影响更为重大深远。事后积极主动和孩子交流沟通,时刻关注孩子生活的点滴细节和情绪变化,有无其他异常情况,最大程度减少欺凌事件对孩子心理健康的影响。对已经受到暴力侵害的孩子多安慰,少指责,更不应该鼓动孩子“以暴制暴”来进行报复,这种方式其实是在潜移默化地教孩子认可暴力行为。鼓励他多交“益友”,提高社交能力。 

千山晚报全媒体记者 沈璐佳

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